我的儿子已经满3岁，关于如何和孩子沟通马上就成了一个大问题，这事儿真没经验，只能边做边学，特此笔记最近的一些体会。
0、不是教孩子，而是和他沟通。
3岁的孩子已经在思考他自己、身边的人和这个世界，我在发呆的时候他会问我“爸爸，你再想什么？”；阳光透过树叶洒在卧室，当风吹过，他会问“太阳公公在做什么？”……我们要认真的思考，他们思考的问题，然后把我们的想法和孩子沟通，我们不应简单的教，更不是说教。对孩子的尊重，要从和他沟通做起，而不是简单的不打他不骂他。我们必须首先由这样的心态和姿态，孩子才真的会与我们沟通，否则我们今后经常抱怨孩子怎么越大越并听话，事实上孩子越大越会独立思考，而我们还不知道如何与他沟通，他自然越来越不听话。
1、我们其实并不懂如何和孩子沟通
我们首先要承认我们并不懂如何与孩子沟通，否则你就失去了学习如何与孩子沟通的机会和动力。事实上，我们很多想当然的的做法会另事情变得非常糟糕。很多关于儿童发育心理学的书籍帮我们做了很多很好的整理和和总结，值得我们认真学习。当然：第一，需要挑选一些靠谱的材料（现在山寨的书籍实在太多）；第二，你不能照本宣科（教孩子前先考验我们自己的学习能力）
2、我们自己要经常反思，做好家长之间的沟通
当我们发现孩子脾气越来越不好，出现了新的不良习惯，越来越不听话，我们首先应该做什么？我想我们首先要反思我们自己的所作所为，孩子这些行为和表现难倒不是我们造成的吗？我们一定要非常清晰的认识到：这一定是我们的问题，而不是孩子的问题。
一个孩子需要和家里多个大人进行沟通，家长之间的沟通显的非常重要，不要回避关于孩子教育问题的探讨，更不要粗暴固执的坚持自己的教育方式，这不是争论谁更会带孩子，而是关于孩子性格健康成长的大问题。
3、给孩子传达普世的价值观，而不是我们认为适合当下这个世界的价值观
我们经常已当下的社会是如何如何，孩子必须具备什么样的性格品质才能适应这个社会的来传达价值观。比如，我们家有一个观点是当下的社会老实人被欺负，所以孩子必须要有竞争意识，于是鼓励孩子在游乐场霸占儿童车不给其他孩子玩。我们来说是这个逻辑，第一，培养竞争意识我们不应该反对，但是竞争意识应该通过诸如竞赛类游戏的方式来培养，而不是蛮横的霸占儿童车，即便别人的孩子可能蛮横的霸占儿童车，也不是我们也要做这种事情的理由。第二，人老实本分和有没有竞争意识本就是两件事情，老实并不等同于懦弱，老实本分本身就是普世的价值观，我们要教会孩子勇敢而据竞争意识，但是并不是说就让孩子改变老实本分的本质。霸占一辆童车并不能培养孩子的勇敢和竞争意识吧？还有，孩子真正单独跨入这个社会还有差不多20年的时间，我们可能料到那时的社会是怎样的？即便我们的价值观适合当下的社会，就一定适合20年后的社会吗，今天的价值观放到20年前恐怕是很悲剧的吧？而那些普世的价值观（分享、友善、真诚、同情心等等），在什么年代都有益于孩子的现在和将来。
4、认真考虑我们的言行
或许有朋友会认为第4点说的是废话，大家都非常认同那些普世的价值观。但是，我们真的通过自己的言行来传递这些价值观了吗？我说几个我们家的反面例子来给大家听听。
a、我母亲经常抱怨一个亲戚的小孩不懂事，每次吃饭一个人抱着自己喜欢吃的菜，不让其他人吃。但是，每次我母亲带着我儿子外出赴宴，一上桌就宣布“这个鱼是我们家丁丁最爱吃的”，于是别人都不好意思再下筷子。我母亲还每次都津津乐道此事。
b、我儿子不喜欢喝牛奶，喜欢吃饼干，他现在每次要吃饼干就会说我要喝牛奶，因为家里从来都是以吃饼干作为交换条件给他喝牛奶。然后通过这个手段，拿到饼干，再拒绝喝牛奶。这本身就不好，更不好的是，家里人还经常用这种事情夸孩子“真聪明”，孩子也经常可以听到关于这种“聪明”论调的谈论。
c、孩子自己不小心摔跤或撞了桌角，我母亲就会让孩子跺一下地面或打几下桌角，并责怪是地面和桌角不好。这不是在传递推卸责任的价值观吗？让他自己勇敢的站起来，并小心一点不就很好了吗？
d、关于分享，我儿子每次带玩具出门，家人总是不厌其烦的无数遍叮嘱：玩具不要被其他小朋友拿走了。为什么不能说：记得要和其他小朋友一起玩，但是记得要把玩具带回家？
5、满足孩子一些合理的要求
我自己的经验是，如果你经常满足他一些合理的需求，他就会更加愿意和你沟通。
比如，当给他喂饭，到最后还剩几口的时候，不要非逼他吃完，尤其是他明确的说“我不要了”的时候，不浪费的习惯不需要在这里培养，事实上大人们也经常吃剩下；要给他洗澡，他说“我等一下再洗”，你就要爽快的答应他，并约定等多久再洗（即便他现在对时间多久还没有什么概念），虽然他马上洗澡，可能对你来说更方便；他在玩iPad，你要拿走的时候，他说“我要再玩一会儿”，“好的，那就再玩最后一盘”；你给他准备好今天要穿的衣服，他却要穿另外一套；你正好有事情要做，他要你陪他一起看托马斯……
孩子其实大部分时候没有什么无理的要求，只不过刚好不符合我们的安排、计划和设想，那就满足他吧。
另外，不要为了让他做一些事情，而满足他不合理的要求做交换。
问题也许就来了，什么是合理的，什么是不合理的？恐怕爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆完全不一致，或许谁都解决不了这个问题。为什么谁带的孩子就会像谁，理论上所有人都是“为孩子好”的，而这些方面的判断力决定了孩子将来的性格、品格和习惯。所以，我们自己是孩子成长最大的不确定因素。教学相长或许用在家长与孩子身上也可以，我们在养孩子的过程中，其实需要不断的学习、实践、反思，不做这些功课的家长并没有真正做到“为孩子好”。
今天到这里，过段时间再回头看。
